Những dấu hiệu báo động ở trẻ từ 5 đến 9 tuổi

NHỮNG DẤU HIỆU BÁO ĐỘNG RỐI LOẠN TỰ KỶ Ở TUỔI HỌC ĐƯỜNG 5-9 tuổi

Khiếm khuyết giao tiếp

    • Phát triển ngôn ngữ bất thường bao gồm câm nín
    • Ngôn điệu kỳ quặc hoặc không phù hợp
    • Nhại lời kéo dài
    • Dùng từ ở ngôi thứ hai hoặc thứ ba để nói về mình sau 3 tuổi
    • Từ vựng bất thường so với tuổi/nhóm xã hội
    • Sử dụng ngôn ngữ hạn chế để giao tiếp và/hoặc có khuynh hướng nói một cách tự do về các chủ đề đặc hiệu

Khiếm khuyết xã hội

    • Không có khả năng chơi cùng các trẻ khác hoặc cố gắng không thích hợp để chơi cùng(có thể biểu hiện hành vi hung bạo hoặc gây rối)
    • Không nhận thức những “chuẩn” của lớp học(phê bình giáo viên, công khai không vui lòng hợp tác trong các sinh hoạt lớp, không có khả năng để đánh giá hoặc theo phương hướng thông dụng)
    •  Dễ bị tràn ngập bời kích thích xã hội
    • Thất bại trong quan hệ bình thường với người lớn(quá mãnh liệt/không quan hệ)
    • Phản ứng quá mức với sự xâm lấn không gian riêng tư và kháng cự khi được hối thúc

Khiếm khuyết trong các mối quan tâm, sinh hoạt và/hoặc hành vi

    • Không chơi/ sáng tạo tưởng tượng cách hợp tác và uyển chuyển
    • Khó tự tổ chức bản thân trong sự liên quan với không gian không cấu trúc(vd  bám chặt chu vi sân chơi, hành lang)
    • Không có khả năng ứng phó với sự thay đổi hoặc các tình huống không được cấu trúc, ngay cả tình huống mà các trẻ khác vui thích(chuyến du ngoạn của trường, giáo viên vắng mặt…)

Các yếu tố khác

    • Kỹ năng/khiếm khuyết bất thường
    • Bất kỳ chứng cớ khác về hành vi kỳ quặc bao gồm đáp ứng bất thường với kích thích cảm giác

Tôi là Nguyễn Trần Thảo Sương CEO đồng thời là bác sĩ tại website koolstyle.vn/blogs . Tôi có 20 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực sức khỏe, làm đẹp.

Hiện tại tôi là người chịu trách nhiệm của Tạp Chí Kool Style , Tôi có 20 năm kinh nghiệm nên bạn có thể yên tâm về chất lượng nội dung của website chúng tôi:

Tên tác giả: Nguyễn Trần Thảo Sương

SĐT: 0344440001

Địa Chỉ: địa chỉ: 16/7 Đặng Văn Ngữ, Phường 10, Phú Nhuận, Hồ Chí Minh 700000, Việt Nam

Những dấu hiệu báo động ở trẻ từ 10 đến 18 tuổi

NHỮNG DẤU HIỆU BÁO ĐỘNG RỐI LOẠN TỰ KỶ

Ở TUỔI VỊ THÀNH NIÊN

10 – 18 tuổi

Hình ảnh tổng quát

    • Khó khăn kéo dài trong các hành vi xã hội, giao tiếp và ứng phó với sự thay đổi, rõ nét hơn ở các thời điểm chuyển tiếp(vd đổi trường, rời trường)
    • Có sự trái ngược có ý nghĩa giữa khả năng học vấn và thông minh “xã hội”, khó khăn nhất trong tình huống xã hội không cấu trúc,vd trong giờ ra chơi hoặc giải lao
    • “Ngây thơ” xã hội, thiếu lương tri, không tự lập như các bạn cùng trang lứa

________________________________________________________________________  

Ngôn ngữ, kỹ năng không lời và giao tiếp xã hội

    • Có vấn đề về giao tiếp, mặc dù giàu từ vựng và dùng văn phạm bình thường. Có thể im lặng không đúng lúc, có thể nói với người khác thay vì đối thoại hai chiều, hoặc cung cấp quá nhiều thông tin về chủ đề đương sự  thích thú
    • Không có khả năng thích ứng kiểu giao tiếp với tình huống xã hội vd có thể làm như “một giáo sư nhỏ”(trang trọng quá mức), hoặc thân tình không phù hợp
    • Có thể có ngôn ngữ lập dị bao gồm lời nói “thẳng”, không chuyển giọng, lặp đi lặp lại, dùng cụm từ rập khuôn
    • Hiểu theo nghĩa đen, và không thể hiểu lời mỉa mai hoặc ẩn dụ
    • Dùng sự tương tác không lời bất thường và không đúng thời điểm(vd tiếp xúc mắt, điệu bộ và nét mặt)

Những vấn đề xã hội

    • Khó kết bạn và duy trì tình bạn với trẻ cùng trang lứa, mặc dù dễ kết thân với người lớn hoặc trẻ nhỏ hơn
    • Có thể tỏ ra không ý thức hoặc không quan tâm đến các “chuẩn” của nhóm bạn cùng trang lứa, có thể bị xa lánh do hành động vi phạm những “nội qui không được viết”
    • Có thể thiếu nhận thức về không gian riêng tư, hoặc không chịu được sự xâm nhập vào không gian của mình

Cứng nhắc trong tư duy và hành vi

    • Thường thích những sự quan tâm hoặc trò giải trí cao cấp, hạn hẹp, hoặc có thể thích sưu tầm, đếm hoặc liệt kê
    • Thường thích những việc thường qui quen thuộc, hành vi lặp đi lặp lại hoặc nghi thức xâm lấn
    • Có khó khăn trong việc sử dụng trí tưởng tượng vd viết, hoạch định dự án tương lai
    • Có thể có phản ứng bất thường với kích thích cảm giác vd âm thanh, mùi vị, xúc giác, nóng lạnh 

Tôi là Nguyễn Trần Thảo Sương CEO đồng thời là bác sĩ tại website koolstyle.vn/blogs . Tôi có 20 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực sức khỏe, làm đẹp.

Hiện tại tôi là người chịu trách nhiệm của Tạp Chí Kool Style , Tôi có 20 năm kinh nghiệm nên bạn có thể yên tâm về chất lượng nội dung của website chúng tôi:

Tên tác giả: Nguyễn Trần Thảo Sương

SĐT: 0344440001

Địa Chỉ: địa chỉ: 16/7 Đặng Văn Ngữ, Phường 10, Phú Nhuận, Hồ Chí Minh 700000, Việt Nam

Làm thế nào xây dựng mối quan hệ lành mạnh trong gia đình ?

Người lớn(cha mẹ, ông bà, cô chú bác) cần tập các kỹ năng dưới đây:

– Có tư thế sẵn sàng: Cha mẹ hiện nay thường bận rộn với công việc ngoài xã hội, nên thời gian tiếp xúc với con ngày càng giảm đi. Cho dù bận rộn cỡ nào, cha mẹ nên dành ít nhất 10 phút hằng ngày cho con . Trong thời giàn đó, hãy tắt truyền hình, không bận tâm đến điện thoại di động và tập trung chú ý đến trẻ . Hãy ngồi xuống và nhìn vào mắt trẻ khi trẻ đang nói. Vài phút tiếp xúc như thế sẽ có giá trị lớn.

– Hãy là người lắng nghe tốt: Khi bạn lắng nghe trẻ, trẻ cảm thấy được yêu thương và có giá trị. Hãy hỏi trẻ cảm giác về một chủ đề nào đó. Nếu bạn không rõ con bạn đang nói gì, thì hãy lặp lại điều trẻ nói để đảm bảo bạn hiểu điều trẻ đang cố gắng nói. Bạn không cần phải đồng ý với điều trẻ đang nói. Chia sẻ tư duy với bạn giúp trẻ bình tĩnh lại, để sau này trẻ có thể lắng nghe bạn.

– Hãy tỏ sự thấu cảm: có nghĩa là bạn đặt mình ở vị trí của trẻ và tỏ cho trẻ biết bạn hiểu cảm xúc của trẻ. Nếu trẻ buồn hoặc khó chịu, một cử chỉ sờ chạm hoặc ôm trẻ vào lòng có thể giúp trẻ cảm thấy bạn hiểu nỗi buồn của trẻ. Đừng nói lên cảm xúc của trẻ, nhưng hãy để trẻ tự bộc lộ cảm xúc của mình. Và đừng xem thường các cảm xúc của trẻ  bằng cách nói với trẻ;”Con thật ngu khi con nghĩ như thế”, hoặc “Con sẽ hiểu khi con khôn lớn hơn”. Bạn cần tôn trọng các cảm xúc hiện tại của trẻ.


– Hãy là người gương mẫu tốt: Hãy nhớ, trẻ học qua gương mẫu. Hãy dùng từ ngữ và giọng nói mà bạn muốn cho con bạn dùng. Hãy chắc là giọng nói và điều bạn nói chuyển tải cùng một thông điệp. Ví dụ, nếu bạn cười khi bạn nói: “Không, con không được làm như thế”, thì thông điệp sẽ gây bối rối. Phải rõ ràng trong những hướng dẫn. Nếu bạn dùng từ ngữ để diễn tả cảm xúc của bạn, thì trẻ cũng làm như vậy. Chẳng hạn như “Mẹ cảm thấy buồn khi con không làm điều mẹ bảo con” thay vì bạn la hét, nguyền rủa, đánh đập trẻ. 

Tôi là Nguyễn Trần Thảo Sương CEO đồng thời là bác sĩ tại website koolstyle.vn/blogs . Tôi có 20 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực sức khỏe, làm đẹp.

Hiện tại tôi là người chịu trách nhiệm của Tạp Chí Kool Style , Tôi có 20 năm kinh nghiệm nên bạn có thể yên tâm về chất lượng nội dung của website chúng tôi:

Tên tác giả: Nguyễn Trần Thảo Sương

SĐT: 0344440001

Địa Chỉ: địa chỉ: 16/7 Đặng Văn Ngữ, Phường 10, Phú Nhuận, Hồ Chí Minh 700000, Việt Nam

Chuyên viên tâm lý can thiệp như thế nào trong trường hợp trẻ dọa tự tử ?

Việc tiếp xúc thường được bố trí tại một nơi yên tĩnh, riêng tư với thân nhân và bệnh nhi.

  1. Tiếp xúc với thân nhân:

Thân nhân có những tâm trạng như: chối bỏ, lo âu, buồn sầu hoặc giận dữ. Chuyên viên tâm lý lắng nghe những bức xúc, thắc mắc, trăn trở của thân nhân. Chuyên viên tìm hiểu những yếu tố gây stress cho bệnh nhi, thái độ của gia đình đối với trẻ như nâng đỡ, động viên, trừng phạt, thiện chí của gia đình muốn giúp trẻ vượt qua khó khăn. Đối với các thân nhân mang mặc cảm tội lỗi, chuyên viên tâm lý giúp thân nhân suy nghĩ cách tích cực hơn và thay đổi phương pháp giáo dục trẻ.

Khi trẻ đã qua khỏi cơn nguy kịch, chuyên viên hướng dẫn thân nhân về một vài kỹ thuật giao tiếp để giảm bớt căng thẳng ở trẻ:

– Khi giáo dục kỹ luật, thay thế việc phê phán và trừng phạt bằng sự củng cố tích cực hành vi tốt. Tránh làm nhục một trẻ vị thành niên làm cho trẻ kém giá trị.

– Cho phép trẻ sai lỗi . Quá bao bọc hoặc quyết định thay cho trẻ làm cho trẻ kém tự tin.

– Đừng buộc trẻ phải thực hiện mọi điều cha mẹ muốn( như kỳ vọng ở trẻ quá nhiều trong học tập, cấm trẻ chơi với bạn bè).

– Tránh cho trẻ tiếp xúc với những đồ vật nguy hiểm như: thuốc rày, thuốc diệt cỏ, thuốc an thần.

  1. Tiếp xúc với bệnh nhi:

Sau khi trẻ đã qua cơn nguy kịch và sẵn sàng tiếp xúc với chuyên viên tâm lý , trẻ sẽ được tiếp riêng tại một nơi yên tĩnh và chuyên viên tâm lý sẽ cùng trẻ suy nghĩ về các điểm dưới đây:

– Tình trạng của trẻ trong thời điểm hiện tại

– Động lực khiến trẻ muốn chết

– Những yếu tố gây stress trong gia đình, nhà trường

– Những cách ứng xử khi gặp căng thẳng

– Những người có thể giúp trẻ vượt qua stress.

Khi phụ huynh đang nóng giận, làm thế nào để nguôi cơn giận ?

Có những lúc, phụ huynh cảm thấy mất kiên nhẫn. Dưới đây là một số phương cách để bạn bình tĩnh lại khi bị căng thẳng thần kinh, trước khi bạn nói chuyện với trẻ:

– Thở sâu và chậm vài lần

– Chờ 5 phút trước khi nói chuyện với trẻ

– Tìm một chữ nào đó để mô tả cảm xúc của bạn(ví dụ như “thất vọng”). Hãy tự nói cảm xúc đó với chính bạn và biết chắc là từ ngữ đó phù hợp với trẻ.

– Chia sẻ cảm xúc của bạn với vợ(chồng) hoặc một người bạn

– Đừng nuôi dưỡng sự bực tức

– Tìm chuyên viên tâm lý để được tư vấn về cách kiểm soát cảm xúc của bạn.

Giao tiếp lành mạnh với con bạn là kỹ năng quan trọng và đáng khen ngợi nhất mà bạn cần phát triển trong tư thế làm cha mẹ. Điều này cũng giúp bạn dễ dàng dạy con sống theo kỷ luật một cách có hiệu quả.      

Tôi là Nguyễn Trần Thảo Sương CEO đồng thời là bác sĩ tại website koolstyle.vn/blogs . Tôi có 20 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực sức khỏe, làm đẹp.

Hiện tại tôi là người chịu trách nhiệm của Tạp Chí Kool Style , Tôi có 20 năm kinh nghiệm nên bạn có thể yên tâm về chất lượng nội dung của website chúng tôi:

Tên tác giả: Nguyễn Trần Thảo Sương

SĐT: 0344440001

Địa Chỉ: địa chỉ: 16/7 Đặng Văn Ngữ, Phường 10, Phú Nhuận, Hồ Chí Minh 700000, Việt Nam

Sự phát triển ở trẻ em là gì?

Sự phát triển ở trẻ em là một tiến trình mà tất cả mọi trẻ đều trải qua. Tiến trình này bao gồm việc học và thuần thục các kỹ năng ví dụ như như ngồi, đi, nói, nhảy,… Trẻ em học được những kỹ năng này vào những thời điểm nhất định trong đời. Từng thời điểm được gọi là những cột mốc phát triển của trẻ.

Sự phát triển của trẻ em bao gồm 5 lãnh vực:+

  1. Phát triển nhận thức: là khả năng trẻ học và giải quyết các vấn đề. Ví dụ, một trẻ 2 tháng tuổi học cách khám phá môi trường xung quanh bằng tay hoặc mắt hoặc một trẻ năm tuổi học giải các thuật toán đơn giản.
  2. Phát triển cảm xúc và xã hội: là khả năng trẻ tương tác với những người khác, bao gồm việc giúp đỡ bản thân và tự kiềm chế. Ví dụ: một trẻ 6 tuần tuổi cười với mẹ, một trẻ 10 tháng tuổi biết vẫy tay chào tạm biệt.
  3. Phát triển ngôn ngữ và lời nói: là khả năng trẻ hiểu và sử dụng được ngôn ngữ. Ví dụ: một trẻ 12 tháng tuổi nói từ đầu tiên, một trẻ 2 tuổi biết gọi tên các bộ phận của cơ thể.
  4. Phát triển kỹ năng vận động tinh: là khả năng trẻ sử dụng các cơ nhỏ, đặc biệt là bàn tay và các ngón tay để cầm các vật nhỏ, cầm muỗng, lật các trang sách hay dùng viết chì để vẽ.
  5. Phát triển kỹ năng vận động thô: là khả năng sử dụng các cơ lớn. Ví dụ: một trẻ 6 tháng học cách ngồi, một trẻ 12 tháng tuổi học cách tựa vào bàn ghế để đứng dậy hay một trẻ 5 tuổi học cách nhảy lò cò.

Cột mốc phát triển của trẻ là gì?

Một cột mốc phát triển của trẻ là một kỹ năng mà trẻ tiếp nhận được trong một giai đoạn cụ thể. Ví dụ như cột mốc phát triển của trẻ về học đi. Phần lớn các trẻ học được kỹ năng này,  hay còn gọi là đạt được cột mốc phát triển này là từ 9 đến 15 tháng tuổi.

Các cột mốc phát triển diễn tiến theo một trình tự. Điều này có nghĩa là một trẻ sẽ cần phải đạt được một vài kỹ năng này trước khi có thể phát triển những kỹ năng mới khác. Ví dụ: trước hết trẻ phải học bò, rồi học đứng vững trước khi phát triển được kỹ năng đi. Mỗi cột mốc mà trẻ đạt được đều được phát triển dựa trên những cột mốc mà trẻ đã phát triển trước đó.

Điều gì xảy ra nếu trẻ không đạt được một cột mốc phát triển?

Mỗi trẻ đều có một sự phát triển riêng biệt của mình và có thể đạt được các cột mốc phát triển sớm hơn hoặc trể hơn so với các trẻ khác. Tại phòng khám Tham vấn sức khỏe trẻ em của Bệnh viện Nhi Đồng 1, các bà mẹ thường hay thắc mắc “Con tôi đã 12 tháng mà chưa biết đi, sao đứa bé nhà bên cạnh đã đi được rồi?” hoặc “Con tôi đến 12 tháng tuổi này chưa biết nói sao con nhà hàng xóm cũng bằng tuổi lại nói được nhiều hơn?”. Đó là vì mỗi trẻ là một cá nhân riêng biệt và phát triển theo một tiến trình riêng biệt.

Mặc dù vậy, luôn có mốc thời gian giới hạn nhất định mà tất cả mọi trẻ phải đạt được một kỹ năng nào đó. Ví dụ: tất cả mọi trẻ đều học đi trong khoảng thời gian từ 9 tháng cho đến 15 tháng tuổi. Do vậy, nếu một trẻ 13 tháng tuổi chưa đi được, bạn không cần phải lo lắng nếu trẻ đã bò được và đang tập đứng. Vì trẻ phải học được những kỹ năng cần thiết để đi và trẻ có thể sẽ đi được không lâu sau đó. Nhưng nếu con của bạn đã 15 tháng tuổi mà vẫn chưa đi được, bạn nên đưa trẻ đi khám để xác định xem trẻ có bị các vấn đề liên quan đến chậm phát triển hay không.

Nếu trẻ có vấn đề về phát triển, việc đánh giá, tham vấn và điều trị cần có sự của nhiều chuyên gia khác nhau bao gồm bác sĩ nhi khoa, chuyên gia trị liệu ngôn ngữ, chuyên gia vật lý trị liệu phục hồi chức năng, chuyên viên tâm lý và chuyên gia thính học.

Làm sao bạn có thể giúp con mình đạt được các cột mốc phát triển?

Là cha mẹ, chúng ta đều muốn con mình đều thành công và đạt được những gì tốt nhất. Nhiều nghiên cứu đã cho thấy có 2 yếu tố lớn ảnh hưởng đến sự thành công và phát triển của trẻ: gien di truyền và môi trường.

Một yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ là gien di truyền. Gien là những chất liệu di truyền do chúng ta truyền cho con mình. Những gien này qui định các đặc điểm mà trẻ có thể có. Ví dụ: gien qui định trẻ thuận tay phải hoặc tay trái, gien qui định trẻ mắt to hay mắt nhỏ.

Môi trường cũng là một yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ. Môi trường bao gồm những kinh nghiệm mà trẻ có được tại nhà, tại trường và trong cộng đồng. Môi trường có thể tác động tốt hoặc xấu đến các đặc điểm do gien qui định. Ví dụ những trẻ suy dinh dưỡng và sống trong điều kiện thiếu thốn về vật chất và tinh thần có thể sẽ không đạt được sự phát triển trí tuệ mà lẽ ra trẻ đó có thể đạt được, hay những trẻ sống trong điều kiện đầy đủ nhưng không được chăm sóc về tinh thần đúng cách cũng có thể mắc một số bệnh về tâm lý như tự kỷ hay rối loạn năng động kém tập trung (ADHD).

Chúng ta thường nghĩ rằng mình cần phải mua nhiều đồ chơi cho trẻ, nhiều băng đĩa nhạc, trò chơi điện tử để trẻ có thể phát triển tốt. Tuy nhiên, bạn nên nhớ rằng thực hiện các hoạt động liên tục, hàng ngày bạn có thể giúp trẻ phát triển trí não là quan trọng hơn:

-Hãy quan tâm chăm sóc con bạn bằng tình thương. Ôm trẻ vào lòng, lắng nghe trẻ hoạt động thể hiện sự quan tâm chăm sóc đó.

-Tương tác với trẻ bằng trò chuyện, ra dấu hiệu, chơi đùa, ăn uống và đọc sách cho trẻ. Con bạn sẽ hình thành những cảm xúc đặc biệt và quan trọng dành cho bạn. Bạn cũng nên biết được những kỹ năng và các sở thích của con mình.

-Hãy đọc sách cho con bạn nghe thường xuyên vì những nghiên cứu cho thấy rằng khi bạn càng đọc sách nhiều cho trẻ, trẻ sẽ càng biết nhiều từ vựng để phát triển ngôn ngữ. Đọc sách cũng giúp trẻ có những kiến thức mới về cuộc sống xung quanh.

-Bạn hãy học một số kỹ năng nuôi dạy trẻ để giúp trẻ cách đối xử với mọi người. Kỹ năng nuôi dạy quan trọng nhất là bạn phải có những qui định nhất quán, hãy thưởng cho trẻ khi trẻ có cách đối xử tốt mà bạn muốn con mình tiếp tục và phải có những biện pháp ngăn chặn những cách đối xử mà bạn không muốn trẻ tiếp tục thực hiện.

-Hãy giới hạn giờ xem truyền hình và chơi trò chơi điện tử của trẻ từ 1 đến 2 giờ mỗi ngày.

-Hãy tìm kiếm sự giúp đỡ từ chồng (vợ), từ đồng nghiệp, gia đình, bạn bè và bác sĩ khi bạn gặp vấn đề. Nuôi dạy trẻ là một điều tuyệt vời nhưng cũng không hoàn toàn dễ dàng.

Nhu cầu của trẻ em

Năm loại nhu cầu của trẻ là: Thể chất, Cảm xúc, Tâm linh, Tâm trí và Xã hội.

  • Thể chất: loại nhu cầu này bao gồm nhu cầu vật chất như thức ăn, nhà ở, quần áo, đồng phục ở trường, chi phí chăm sóc sức khỏe,v.v..(đa số những nhu cầu kinh tế của trẻ em trùng lắp với nhu cầu giáo dục, ví dụ:nhu cầu thông tin về vệ sinh, chế độ ăn, cách chế biến thức ăn, quyết định về chăm sóc sức khỏe và những kỹ năng khác).
  • Cảm xúc: Loại nhu cầu này bao gồm nhu cầu yêu thương, an toàn, động viên, khuyến khích, chăm sóc, tự tin, tự trọng, tin tưởng , hướng dẫn, hiểu biết,v.v.. Trẻ em cần được lắng nghe và học cách biểu lộ cảm xúc một cách thích hợp. Trẻ cần được hỗ trợ trong hoàn cảnh khó khăn, mất người thân, lạm dụng tình dục,v.v..
  • Tâm trí: bao gồm 3 khía cạnh:
  1. Giáo dục chính thức(đến trường)
  2. Giáo dục không chính thức(cơ hội hiểu biết qua quan sát)
  3. Kỹ năng tổng quát(kỹ năng sống, kiến thức tổng quát)
  • Xã hội: các nhu cầu chủ yếu cho sự hội nhập cộng đồng mà không cảm thấy bị phân biệt đối xử hoặc khác biệt, phát triển tình bạn hữu, chấp nhận, nhân thân, được bạn đồng lứa nhìn nhận và cơ hội tương tác xã hội.
  • Tâm linh: trẻ cần có niềm tin để giúp trẻ phát triển hy vọng cho tương lai. Nhu cầu này cũng hỗ trợ sự nối kết với cha mẹ đã qua đời và tổ tiên. Trẻ cũng cần phát triển sự tin tưởng và an toàn trong cuộc sống. Điều đó giúp trẻ sống trong hy vọng, can đảm và bền chí.

Nhóm nhu cầu nào được thấy dễ nhất?

Dễ xác định nhất là nhu cầu thể chất vì chúng ta có thể “thấy” và “đếm” được và dễ được nói đến.Những nhu cầu “không nhìn thấy được”  cũng quan trọng nhưng khó đo lường hơn.

Trẻ cần mọi nhu cầu, được gọi là chăm sóc TOÀN DIỆN. Ai có thể cung cấp sự chăm sóc TOÀN DIỆN cho trẻ?

Trong đa phần trường hợp, đó là gia đình hạt nhân và gia đình mở rộng, cung cấp sự nâng đỡ tâm lý xã hội cho trẻ. Tuy nhiên những nguồn lực này bị cạn kiệt do HIV/AIDS. Vì thế cả cộng đồng đều có trách nhiệm đáp ứng nhu cầu của trẻ. Một cách thực tế, gia đình, bạn bè, chính quyền, các tổ chức, cộng đồng có thể cung cấp sự chăm sóc toàn diện cho trẻ.

  • Can thiệp an sinh xã hội giúp trẻ có nơi ở và bảo vệ Quyền của trẻ em.
  • Trường học giúp sự giáo dục chính thức của trẻ
  • Tổ chức tôn giáo hướng dẫn tâm linh và nâng đỡ bác ái, hỗ trợ y tế và giáo dục
  • Chính quyền có trách nhiệm ban hành luật bảo vệ trẻ em
  • Người lớn tuổi trong cộng đồng có thể giúp trẻ qua việc kể truyện và cho trẻ tham gia vào các sinh hoạt văn hóa. Họ cũng giúp trẻ tự xác định nhân thân qua dữ kiện lịch sử. Trường học và những câu lạc bộ cộng đồng có thể khuyến khích trẻ chơi và giải trí.

Mô hỉnh dưới đây  minh họa những người trong đời sống của trẻ , có thể đáp ứng nhu cầu của trẻ.

Trẻ dễ bị tổn thương

Dễ bị tổn thương là gì?

Người dễ bị tổn thương là người dễ bị chấn thương thể chất hoặc cảm xúc, có khả năng bị xúc phạm.

Điều gì làm trẻ dễ bị tổn thương?

Không được chăm sóc, nghèo nàn, không đủ thức ăn, quần áo, nhà ở, bị chấn thương, bệnh, lạm dụng,v.v..

Một số lý do gây tổn thương như sau:

Thiếu tình thương và chăm sóc của người lớn
  • Thiếu tình thương có thể dẫn đến những vấn đề phát triển và gây đau khổ, thiếu sự bảo vệ đối với nguy hại, thiếu những nhu cầu cơ bản như thức ăn, nhà ở, học vấn, thiếu hướng dẫn và giáo dục xã hội.
Thiếu nguồn lực và nhu cầu cơ bản
  • Tác dụng trực tiếp: suy dinh dưỡng, đói, sức khỏe kém, lạnh, không đủ quần áo, không được đi học, không nhà, không điện…
  • Tác dụng gián tiếp trên sự tổn thương: không được giáo dục, cô lập xã hội, làm việc không phù hợp, mại dâm, đau khổ, lạm dụng xì ke và rượu do thiếu giám sát và để tìm cách giải sầu.
Chịu trách nhiệm sớm
  • Phải tìm việc làm để sống cho bản thân và anh chị em, hoặc bị ép làm việc. Đóng vai trò người lớn trong nhà, bỏ học và lớn lên trong môi trường không an toàn.
Phân biệt đối xử Đặc biệt đối với trẻ bị AIDS trong trường và trong cộng đồng

Âm nhạc giúp những kỹ năng âm ngữ của bé như thế nào?

Bé thường rất thích quan sát gương mặt của cha mẹ, và âm nhạc làm cho cha mẹ và bé đều vui hơn. Ghi nhớ nơi cất nhạc cụ là một bài học hay về tính ngăn nắp. Bé có thể tự lấy nhạc cụ hoặc cần đến sự giúp đỡ của bạn. Bằng cách quan sát gương mặt, đoán trước trò chơi và đòi những vật gì đó, bé đang học cách giao tiếp thông qua những công việc ấy. Bạn có thể hát để mô tả những trải nghiệm hằng ngày- một bài hát ru để giải thích việc đi ngủ, bài khác để nói về thức dậy, tắm hoặc thay quần áo. Bạn có thể tự sáng tác ra những bài hát đơn giản để giúp con bạn phát triển về lời nói.

     Ngoài ra, những âm thanh tự nhiên như tiếng nước chảy trong nhà tắm, tiếng chân trên cầu thang, tiến kẽo kẹt của chiếc võng hay cánh cửa, tiếng xào xạc của lá cây, tiếng chim hót, tiếng dế kêu là những âm thanh giúp bé tập nói.

Âm nhạc giúp những kỹ năng thể chất của bé như thế nào?

Tập thể dục sẽ vui nhộn hơn khi có kèm theo tiếng nhạc. Mở những bản nhạc yêu thích khi bạn tập những bài thư giãn để cho bé tỉnh táo. Âm nhạc làm cho vận động trở nên thú vị hơn và có thể khích lệ con của bạn làm việc chăm chỉ hoặc lâu hơn. Leo lên cầu thang có thể là việc khó khăn đối với bé bị chậm phát triển về thể chất, nhừng dường như vui hơn khi bé vừa leo vừa nghe một bài hát . Bò  khắp phòng trong khi còi thổi hoặc hồi trống vang rền có thể thôi thúc bé cố gắng hơn. Ngay cả múa cùng nhau cũng là một liệu pháp nếu trong đó có những động tác duỗi hoặc bài tập tư thế theo sự hướng dẫn của chuyên gia trị liệu.